很多做了爸爸妈妈的人都会说“养孩子真是不容易”，尤其是现在的小孩，不管是物质上的还是精神上的，要求都大大提高。吃得饱、穿得暖已经不是养好一个孩子的标准了。

尤其是过了三岁，养娃的难度逐渐提升，从性格的培养到学习上的提升，似乎孩子爱玩的天性并没有随着年龄升高有所减缓。又想让孩子快乐成长，又想让孩子赢在起跑线上，面对这个矛盾的问题，不同的父母是如何做的呢？

在纪录片《中国少年故事》中，我们可以看见来自不同的城市，身边接触不同教育资源的孩子，他们成长教育的方式千差万别。

片子中有教育资源丰厚的海淀孩子；有来自二线城市家庭的孩子；也有来自五线小城的普通家庭孩子。

他们享受的教育资源、父母的教育理念，都不尽相同。但同样都有让普通家庭可以获知的关于教育的启发。

来自海淀区的孩子大多数多才多艺，从小接触钢琴、绘画、拼图等各种各样的补习班，这些孩子三岁之前就进行早教，也许平时都泡在各种补习班里，但他们也从小就能在同龄人中脱颖而出。

不过也总有例外，有的父母尊重孩子的选择让孩子在玩耍中找到启发，这样的小孩无疑有一个没有压力的童年，做到了无忧无虑。但随着年龄的增长，孩子也会慢慢的给自己贴上一些标签，比如“我画画不好看”，“我英语上是学霸”。到了小学，他又说“我语文数学一般”。

因为英语启蒙早，宝迪在班里的英语表现很突出；而数学语文在入学后则显得稍微吃力一些。

妈妈后来反思：

启蒙的意义，一方面是要抓住孩子的敏感期，另一方面也是为了给小小的孩子树立大大的信心。

来自二三线城市的孩子，父母则会注重培养孩子求知探索的能力，他们或许没有海淀区孩子那样对的多才多艺，但是从小爸爸妈妈就会指导他们如何一步步实现自己的价值，将自己的生活看作是串珍珠的过程，把握住每一次机会。

当然来自教育资源贫乏的地区就不是每个孩子都能拥有这份幸运了，如果是父母双方都是教育意识，孩子从小就会被培养成独立自己，将兴趣爱好发挥出来的优势。但更多的是父母忙于求生，对孩子的教育仅仅是你好好学习的劝学式教育。当其他孩子在串人生珍珠的时候，这些孩子甚至连哪里有珠子都不知道。经济条件、教育资源虽是教育中的一个影响因素，但并不是必然因素。一个孩子的成长轨迹最终会因为父母的格局而受到影响。

抓住孩子的关键期进行科学的培养，并不是剥夺孩子的童年，而是让孩子在科学的规划下好好成长，为以后接触的每一个深层次的知识和好习惯打下基层。

就如同社区邦家政集团，作为深圳市家庭服务行业发展协会会长单位，就针对孩子的不同发育阶段设置了不同智力开发的早教。无论是绘本阅读还是动作训练，为孩子打下良好的基层才能让他在未来的学习中更加轻松。